圖說(shuō)：華理物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心把實(shí)驗(yàn)室搬上“云端” 來(lái)源/采訪對(duì)象提供（下同）

本學(xué)期，華東理工大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心一共要開(kāi)設(shè)各年級(jí)“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)”“普通物理實(shí)驗(yàn)”“近代物理實(shí)驗(yàn)”等共計(jì)6門(mén)課程，35名任課教師要面對(duì)120個(gè)實(shí)驗(yàn)班級(jí)、3000多名學(xué)生、近14萬(wàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人時(shí)數(shù)……疫情突然而至，校園閉環(huán)管理，學(xué)生“足不出戶(hù)”，如何保障實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行？

不著急。華理物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心充分利用學(xué)校信息化技術(shù)軟硬件平臺(tái)，把實(shí)驗(yàn)室搬上“云端”，通過(guò)“華東理工大學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)共享平臺(tái)”“華東理工大學(xué)多層次信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)”雙平臺(tái)，全面開(kāi)啟線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)，保障了實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的穩(wěn)定有序開(kāi)展。

實(shí)驗(yàn)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，線上授課難度遠(yuǎn)大于線下教學(xué)。為了盡量實(shí)現(xiàn)同質(zhì)等效，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，將“教師講授”與“學(xué)生操作”轉(zhuǎn)移到線上，解決了當(dāng)下實(shí)驗(yàn)教學(xué)“做不到”“做不了”“做不上”的難題，最大限度地保留“互動(dòng)”“現(xiàn)場(chǎng)感”“過(guò)程考核”等內(nèi)容。

學(xué)生登錄系統(tǒng)后，先在雙平臺(tái)上自學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，把實(shí)驗(yàn)相關(guān)理論和操作步驟弄清后，再進(jìn)入校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)共享平臺(tái)上做線上實(shí)驗(yàn)。“實(shí)驗(yàn)中心的老師們積累了豐富的課件，還錄制了授課視頻，都上傳到了校多層次信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)上，方便同學(xué)們課前預(yù)習(xí)，為線上實(shí)驗(yàn)課做好準(zhǔn)備。”物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主任羅鍛斌介紹說(shuō)。

在這個(gè)“云端”實(shí)驗(yàn)室中，同學(xué)們不受時(shí)間、空間和實(shí)驗(yàn)臺(tái)套數(shù)等限制，借助線上開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作，任何一個(gè)步驟出錯(cuò)，也都會(huì)和線下實(shí)驗(yàn)一樣，不能得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。沉浸式的虛擬實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景、三維可視化的效果，以及實(shí)操、評(píng)分等環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們?cè)谶@里以信息化方式學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，鍛煉實(shí)驗(yàn)技能。

圖說(shuō)：學(xué)生可以自由安排時(shí)間去重復(fù)虛擬實(shí)驗(yàn)

“我們可以自由安排時(shí)間去重復(fù)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)絕對(duì)安全。對(duì)于一些難度大、操作步驟多的實(shí)驗(yàn)，虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭覀儽苊饷つ坎僮?，考核環(huán)節(jié)也能讓大家及時(shí)了解到實(shí)驗(yàn)中的失誤操作。”線上實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束后，國(guó)際卓越工程師學(xué)院學(xué)生潘力冰意猶未盡。

在學(xué)校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)共享平臺(tái)上，教師還可以在管理員平臺(tái)上看到學(xué)生的學(xué)習(xí)足跡，通過(guò)平臺(tái)監(jiān)督和管理學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。圍繞實(shí)驗(yàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等內(nèi)容，師生可以實(shí)時(shí)交流和反饋。

目前，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的這種線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式取得了良好成效。不過(guò)，在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，也遇到了一些“小插曲”，包括學(xué)生端軟件和硬件的兼容問(wèn)題、軟件與平臺(tái)的鏈接問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)的流暢度以及部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單等等。這些“小插曲”也成為物理實(shí)驗(yàn)中心進(jìn)一步提質(zhì)增效、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)操作系統(tǒng)的“靶標(biāo)”。

近年來(lái)，華理物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心通過(guò)“平臺(tái)+實(shí)驗(yàn)課程”的方式，對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行改革，迄今為止，已經(jīng)形成了以上海市級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程（市級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目2個(gè)）課程資源為引領(lǐng)、校級(jí)虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)資源（各類(lèi)基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目43個(gè)）為主體的線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。這些都為此次實(shí)驗(yàn)教學(xué)全線“云端”開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ)。