“看你們老板多好，我們老板太摳門了。”“哎，給我們發(fā)的是多點，但活干得也多啊。”這可不是來自兩家企業(yè)員工的抱怨，而是出自給老師做課題的學生。這種現(xiàn)象并非個例，而是存在于一些高校或科研機構。

老師不叫老師而叫老板，稱謂之變反映出的，是師生之間的關系已經(jīng)從傳道授業(yè)解惑轉(zhuǎn)向了干活拿錢的雇傭關系，嚴肅認真的科學研究也讓位于利益至上的市場邏輯。

不難想象，當科研領域充斥著濃濃的商業(yè)氣息，科研項目將會淪落到何種田地，國家加大科研投入的意義也將隨之消解。或是迫于“科研項目”導向的壓力，一些學者將主要精力放在跑課題上，而把做課題的主要任務交由學生完成，或者把項目給其他有需要的學者，從中賺取差價，好端端的課題負責人變成了“學術包工頭”。

明明是歪風邪氣，在一些老師口中卻冠冕堂皇，說這是在鍛煉學生的科研能力、提升其科研水平。學生明知不對也只能打掉牙往肚子里咽，因為如果不好好表現(xiàn)，到時候發(fā)論文或畢業(yè)就有可能被穿小鞋。一旦把科研項目視為可以分包的工程項目，“效率”就會提升，于是有人一年能出好幾本甚至十幾本書，可憐那些負責各個章節(jié)的學生最后也不過是掛個名，或者在前言后序里被老師感謝一句。

最令人氣憤的，是如此科研做出的成果大家心知肚明，可一樣能順利通過項目評審。近日，有研究者在網(wǎng)絡上舉報一項“國家社科基金重大特別委托項目”《廣西石刻總集輯?！反嬖诒姸噱e漏之處，課題負責人回應稱，課題組所依據(jù)的先前出版的書籍就是這樣，如果沒有訪到石刻，根據(jù)以前的文獻錄入是《輯?！返姆怖?guī)定，這種做法“為各級評審專家認可，非課題組辨識的錯”。一位專家看到這則“神回應”說，“真是完全出乎我的意料……能夠在學術界風生水起、功成名就，簡直是恐怖。”好在全國哲學社會科學工作辦公室對存在質(zhì)量問題的課題及相關項目做出撤銷和終止的決定，并收回已撥經(jīng)費或剩余資金。

是課題負責人就要負起該負的責任，不要出了事就往“課題組”身上推。近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步弘揚科學家精神加強作風和學風建設的意見》，明確要求，科研項目承擔者要樹立“紅線”意識，嚴格履行科研合同義務，嚴禁違規(guī)將科研任務轉(zhuǎn)包、分包他人，嚴禁隨意降低目標任務和約定要求，嚴禁以項目實施周期外或不相關成果充抵交差。

科研不是生意，項目負責人不是學術包工頭，連這點起碼的科學精神和研究作風都沒有的話，哪來合格的科研成果呢？