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清北等八大高校校長滬上論道“雙一流”建設(shè):為國家培養(yǎng)“可靠頂用”的人才

   2018-10-16 文匯報1016
核心提示:“雙一流”大學(xué)建設(shè),從根本上講,是大學(xué)能力建設(shè)。
 

日前,教育部在滬舉行 “雙一流”建設(shè)現(xiàn)場推進(jìn)會。會上,北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、清華大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)等八所高校校長就推進(jìn) “雙一流”建設(shè)的經(jīng)驗作了交流發(fā)言。

 

“雙一流”建設(shè)如何在下一階段提速、增效?此次的會議名為 “推進(jìn)”,實際也是名校們 “曬內(nèi)功” “亮肌肉”的平臺,信息量很大。

 

“雙一流”大學(xué)建設(shè),從根本上講,是大學(xué)能力建設(shè)。面對日益激烈的全球競爭,中國的大學(xué)如何增強服務(wù)重大戰(zhàn)略需求能力,提升科學(xué)研究水平?會上,北大和清華兩位掌門人在發(fā)言中都不約而同提到一個關(guān)鍵詞:學(xué)科交叉。

 

臨床醫(yī)學(xué)將成為北大重要的學(xué)科增長點

林建華 (北京大學(xué)校長)

 

北京大學(xué)通過不斷調(diào)整學(xué)科布局和組織架構(gòu),建設(shè)新體制研究機構(gòu),布局臨床醫(yī)學(xué)+X、區(qū)域與國別研究等前沿和交叉學(xué)科領(lǐng)域,培育人工智能等新的科學(xué)?增長點,營造能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的跨學(xué)科環(huán)境。未來,臨床醫(yī)學(xué)將成為北大重要的學(xué)科增長點。

 

學(xué)校通過改革人、財、物資源配置體系,建立發(fā)展規(guī)模與學(xué)科調(diào)整聯(lián)動機制,建立以人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)的院系全額預(yù)算制,充分調(diào)動院系和教師的積極性,引導(dǎo)他們主動將最好的資源和最主要的精力投入到人才培養(yǎng)工作中。

 

聚焦 “卡脖子”技術(shù),

清華將組建航空發(fā)動機研究院

邱勇 (清華大學(xué)校長)

 

清華大學(xué)的科研體制機制改革以促進(jìn)學(xué)科交叉、軍民融合、前沿科學(xué)部署、科技成果轉(zhuǎn)化為重點。學(xué)校先后成立了智能無人系統(tǒng)研究中心、智能網(wǎng)聯(lián)汽車與交通研究中心、柔性電子技術(shù)研究中心、人工智能研究院、大數(shù)據(jù)研究中心,以及腦與智能實驗室、未來實驗室。


面向國家重大戰(zhàn)略需求,清華主動請纓,發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢和項目攻關(guān)傳統(tǒng),將推進(jìn)航空發(fā)動機研究院建設(shè),瞄準(zhǔn)我國在航空發(fā)動機領(lǐng)域的 “卡脖子”問題,發(fā)起集中攻關(guān)。

 

盡快形成高水平人才培養(yǎng)體系,不少高校結(jié)合 “雙一流”建設(shè),圍繞培養(yǎng)高精尖急缺人才,探索跨學(xué)科人才培養(yǎng)方案,建立政治過硬、行業(yè)急需、能力突出的高層次復(fù)合型人才培養(yǎng)新機制等開啟全新探索。

 

為國家培養(yǎng) “可靠頂用”的創(chuàng)新型人才

姚郁 (哈爾濱工程大學(xué)校長)

 

學(xué)校圍繞培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題,將立德樹人成效作為檢驗一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng) “可靠頂用”的創(chuàng)新型人才,支撐創(chuàng)新型國家建設(shè)。


學(xué)校堅持以國家戰(zhàn)略、學(xué)術(shù)前沿為導(dǎo)向,凝練軍民融合重大發(fā)展方向,組織落實 “十大軍品”和 “十大民品”科研任務(wù)。

 

比如,支撐 “遼寧”艦的設(shè)計,承擔(dān)新一代核潛艇研制,無人潛航器系列達(dá)到世界領(lǐng)先水平。

 

實施 “十百千”優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)計劃,

抓住人才培養(yǎng)的 “靈魂”

呂建 (南京大學(xué)校長)

 

課程是本科人才培養(yǎng)的靈魂,教材是教與學(xué)的載體。

在推進(jìn) “雙一流”建設(shè)過程中,南京大學(xué)重點實施 “十百千”優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)計劃:建設(shè)十門量級處于國際先進(jìn)水平的示范性精品課程、百門量級具有國內(nèi)重要影響的精品教改新型課程和精品學(xué)科專業(yè)核心課程、千門量級體現(xiàn)南京大學(xué)先進(jìn)教學(xué)水平的課程,為不同類型的學(xué)生提供個性化、多樣化、高質(zhì)量的課程群。

 

學(xué)校在不斷推動教學(xué)體系縱向銜接與橫向貫通的基礎(chǔ)上,構(gòu)建風(fēng)格一致、有機融合、模式咬合的本碩博一體化教學(xué)體系。

 

以系統(tǒng)化思路整合各類人才計劃,

推動人才工作向高端提升

吳朝暉 (浙江大學(xué)校長)

 

浙江大學(xué)堅持人才強校戰(zhàn)略,努力將優(yōu)秀人才匯聚到 “雙一流”建設(shè)上來。


學(xué)校實施學(xué)術(shù)大師匯聚計劃、高層次人才和高水平團隊引育計劃,建立求是講席教授、求是特聘學(xué)者制度,試行教師長聘制,引進(jìn)培育了一批具有國際競爭力的頂尖學(xué)者和優(yōu)秀青年人才。2017年以來,學(xué)校新增兩院院士4人、新增各類高層次人才120余人、全職引進(jìn)圖靈獎得主1人,教師隊伍的整體水平顯著提升。

 

放權(quán)+激活+獎懲,

以規(guī)范的制度保障學(xué)術(shù)生產(chǎn)力

劉偉 (中國人民大學(xué)校長)

 

為推動 “雙一流”建設(shè)出成果、見實效,學(xué)校推進(jìn)改革激發(fā)生產(chǎn)力。


一是 “放權(quán)”,通過健全 “雙一流”議事決策機制,發(fā)揮學(xué)院黨政聯(lián)席會議、學(xué)術(shù)委員會、教授委員會在 “雙一流”建設(shè)中的作用。

 

二是 “激活”,率先推出 “杰出學(xué)者支持計劃”,受聘者在學(xué)校原有薪酬基礎(chǔ)上享受特殊津貼,使占教師隊伍30%左右的優(yōu)秀群體得到重點支持。

 

三是 “獎懲”,建立資金分配與績效掛鉤機制,推動建立一流學(xué)科 “有進(jìn)有出”,引導(dǎo)專項支持 “能多能少”動態(tài)獎懲機制,以規(guī)范的制度保障學(xué)術(shù)生產(chǎn)力。

 

在 “雙一流”建設(shè)推進(jìn)過程中,如何做到學(xué)科有特色、學(xué)術(shù)有特點、學(xué)者有特征、學(xué)生有特質(zhì)?一些高校開啟了率先探索。

 

把特色體現(xiàn)在學(xué)校目標(biāo)定位上

林文勛 (云南大學(xué)校長)

 

把握 “跟蹤融入世界科技前沿”與“全面服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展”這兩個著力點,云南大學(xué)對發(fā)展目標(biāo)做了新的定位:


力求實現(xiàn) “一個突破”,即民族學(xué)學(xué)科引領(lǐng)世界民族研究的發(fā)展,為全球的民族治理和民族問題的解決貢獻(xiàn)中國智慧;

 

保持 “兩個第一”,即生態(tài)學(xué)、政治學(xué)學(xué)科保持處于全國第一方陣;

 

建設(shè) “兩個中心”,即建設(shè)世界一流水平的生命科學(xué)研究中心和天文學(xué)科學(xué)中心;

 

打造 “一個體系”,即新工科學(xué)科體系,服務(wù)區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

 

在經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)建世界一流大學(xué)

嚴(yán)純?nèi)A (蘭州大學(xué)校長)

 

蘭州大學(xué)重點建設(shè)化學(xué)、大氣科學(xué)、生態(tài)學(xué)、草學(xué)四個一流建設(shè)學(xué)科,以及地理學(xué)、核科學(xué)與技術(shù)、力學(xué)、民族學(xué)、敦煌學(xué)等優(yōu)勢特色學(xué)科。其中,生態(tài)學(xué)圍繞生物多樣性保育、退化生態(tài)系統(tǒng)修復(fù)等開展研究,積極參與三江源和祁連山生態(tài)環(huán)境保護,建立了亞洲唯一進(jìn)入營養(yǎng)物研究網(wǎng)絡(luò)(NutNet)的生態(tài)學(xué)野外臺站,為筑牢國家西部生態(tài)安全屏障貢獻(xiàn)力量。

 
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