李女士是我中學(xué)同學(xué)，在一線城市打拼，過(guò)了30歲才結(jié)婚，35歲時(shí)收入地位穩(wěn)定了，要了孩子。

和中國(guó)大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，她很心疼孩子，每當(dāng)看到孩子寫(xiě)作業(yè)到很晚，總在同學(xué)QQ群鄙視中國(guó)教育“毫無(wú)人性”，把分?jǐn)?shù)看得很重；羨慕西方的教育，注重孩子興趣培養(yǎng)，課業(yè)負(fù)擔(dān)少，輕松快樂(lè)。

于是，為了孩子將來(lái)，孩子上四年級(jí)時(shí)，她真的移民到英國(guó)了。

初到英國(guó)，李女士總愛(ài)曬孩子上學(xué)的情況，甚至包括下面這張課表：

課程科目多種多樣，除了英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)等“主課”外，還有戲劇、音樂(lè)、交際技巧課程，此外還有閱讀、故事時(shí)間等活動(dòng)。

上午9點(diǎn)上課，下午4點(diǎn)半就放學(xué)。如果家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間接孩子，可以留在學(xué)校參加各種興趣班，體育、手工、園藝、跳舞，烹飪、魔術(shù)等等。當(dāng)然要收費(fèi)，10鎊（100人民幣）左右?；丶乙院?，作業(yè)負(fù)擔(dān)很小，幾乎全是閱讀。

更讓李女士高興的是，學(xué)校對(duì)學(xué)生管理寬松，以鼓勵(lì)為主，所以，孩子輕松了，笑容也多了。

看著她和孩子照片幸福的表情，我們都暗暗妒忌了，只恨自己掙錢(qián)少，沒(méi)有能力移民。

但是，李女士后來(lái)漸漸不再曬“幸福”了......

有次她回國(guó)探親，我們坐在一起吃飯，問(wèn)起她孩子在英國(guó)情況。

她苦笑了一下，慢慢說(shuō)出她的苦衷。

剛到英國(guó)時(shí)，她覺(jué)得孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)了，輕松快樂(lè)，自己也很欣慰，但是她慢慢覺(jué)得不對(duì)頭了。

首先，孩子的數(shù)學(xué)計(jì)算能力下降，這點(diǎn)她倒能幫孩子補(bǔ)一下?？墒呛⒆拥膶W(xué)習(xí)越來(lái)越憑興趣出發(fā)了，習(xí)慣了鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，對(duì)自己學(xué)習(xí)上的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)也不太重視了，也不如在國(guó)內(nèi)勤奮了。

我說(shuō)，這樣不是很好嘛，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，這不正是我們教育欠缺的地方嘛。

李女士無(wú)奈地說(shuō)，可是將來(lái)孩子要上私立中學(xué)的，私立中學(xué)考試題的難度和學(xué)習(xí)強(qiáng)度可不比國(guó)內(nèi)差。這樣輕松下去，最終，孩子會(huì)難以通過(guò)國(guó)外名牌大學(xué)選拔。

李女士感慨說(shuō)，我畢竟是干金融財(cái)會(huì)的，數(shù)學(xué)計(jì)算能力多重要，要是小學(xué)不訓(xùn)練思維和計(jì)算速度，我現(xiàn)在還能把工作拿下來(lái)么？可是英國(guó)的公立學(xué)校，在培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)方面太不重視了。這樣怎么能成？我得把孩子轉(zhuǎn)到私立小學(xué)去，再不能這樣耽誤孩子了。

等李女士再回到英國(guó)，真就把孩子轉(zhuǎn)到了私立學(xué)校，每年學(xué)費(fèi)至少2萬(wàn)英鎊（18萬(wàn)人民幣），這還不算寄宿費(fèi)。

李女士的寶貝兒子上了英國(guó)私立小學(xué)，她也再也聽(tīng)不到老師的表?yè)P(yáng)了，而是直接說(shuō)出孩子不足，孩子再也不愉快了，感到了和在中國(guó)同樣的壓力。唯一慶幸的是，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)一直不錯(cuò)，可是別的成績(jī)卻有點(diǎn)慘不忍睹了。

原來(lái)，英國(guó)的私立學(xué)校與公立學(xué)校截然不同，有些課程設(shè)置要求和配套很高，作業(yè)量很大，要求嚴(yán)，很多家長(zhǎng)也很在乎小孩成績(jī)。而且課外活動(dòng)也不比公立學(xué)校少，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)個(gè)人能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，這也讓李女士的孩子感到時(shí)間更不夠用。

要強(qiáng)的李女士開(kāi)始給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，而且全是科學(xué)、地理和法語(yǔ)的全面補(bǔ)習(xí)。開(kāi)銷(xiāo)增加了一大筆。

現(xiàn)在，李女士?jī)鹤尤缭干狭怂搅⒅袑W(xué)，學(xué)校規(guī)定GCSE考試中拿到6個(gè)A才能進(jìn)入下階段學(xué)習(xí)，否則就要轉(zhuǎn)學(xué)。她再也不吐槽中國(guó)教育了，偶爾私下發(fā)出一聲感慨，中國(guó)目前的教育還是公平的。

我不厭其煩地介紹李女士的情況，聰明的讀者這時(shí)候也許已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)可怕的現(xiàn)象：英國(guó)教育實(shí)現(xiàn)了階級(jí)的固化以及分層。

英國(guó)中學(xué)教育系統(tǒng)有兩類學(xué)校，一類是政府撥款的公立學(xué)校，一類是私立學(xué)校。公立學(xué)校免學(xué)費(fèi)；私立學(xué)校一年學(xué)費(fèi)相當(dāng)于一個(gè)普通家庭一年的收入，普通人家很難負(fù)擔(dān)得起。

私立學(xué)校與公立學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量上天壤之別，與公立學(xué)校自由散漫相比，私立精英學(xué)校管理嚴(yán)格、學(xué)業(yè)壓力巨大，在許多地方甚至比中國(guó)的重點(diǎn)中學(xué)還要?dú)埧帷?/p>

當(dāng)然最后學(xué)生的人生命運(yùn)和前途也不一樣。英國(guó)的伊頓公學(xué)等5所私立學(xué)校學(xué)生考上牛津、劍橋兩所大學(xué)的人數(shù)，相當(dāng)于1800所公立學(xué)?？既脒@兩所學(xué)校的學(xué)生總數(shù)。

伊頓公學(xué)

英國(guó)社會(huì)80%的要職由私立學(xué)校的畢業(yè)生擔(dān)任，1/3的國(guó)會(huì)眾議院議員、半數(shù)的高級(jí)醫(yī)生、2/3以上的高等法院法官，來(lái)自僅僅容納英國(guó)7%人口的私立學(xué)校。

而公立學(xué)校則是為了窮人和移民孩子準(zhǔn)備的教育機(jī)構(gòu)。在這里不要求孩子掌握多少知識(shí)，不要求學(xué)生有多么嚴(yán)謹(jǐn)，而是提倡快樂(lè)學(xué)習(xí)。

公立學(xué)校的孩子的確能有一個(gè)開(kāi)心、幸福的童年，教師只要把學(xué)生哄得快快樂(lè)樂(lè)、輕輕松松畢業(yè)，就算是完成任務(wù)。

但當(dāng)學(xué)生走向社會(huì)的時(shí)候，不懂得高等數(shù)學(xué)，也不懂愛(ài)因斯坦，更不懂哲學(xué)，他們大多只能從事底層工作，端個(gè)盤(pán)子，干點(diǎn)體力活。

所以，英國(guó)快樂(lè)教育的本質(zhì)，其實(shí)就是處于領(lǐng)導(dǎo)階層的精英保持整個(gè)社會(huì)階層穩(wěn)定的手段。

在英國(guó)，更少的學(xué)習(xí)時(shí)間、更寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，也意味著一個(gè)孩子想要成才，就需要更自律，更多的課外輔導(dǎo)，更多金錢(qián)投入，西方教育實(shí)際上通過(guò)一個(gè)寬松的過(guò)程，偷偷完成了社會(huì)分層，平民的孩子永遠(yuǎn)是平民。

公立學(xué)校平民子弟如果真要跨越自己的階層，只能靠天賦了，成為體育或者娛樂(lè)明星，這得完全靠偶然的因素。

英國(guó)前首相梅杰曾指出，很多孩子從一出生就被家庭環(huán)境決定了未來(lái)，教育機(jī)會(huì)的缺失讓他們幾乎無(wú)法做出改變。有影響力的機(jī)構(gòu)中很難見(jiàn)到工薪階層背景人士，社會(huì)流動(dòng)性幾乎停滯。

值得慶幸的是，今天我們中國(guó)還是以公立學(xué)校為主，即便是重點(diǎn)小學(xué)、中學(xué)更多的是看分?jǐn)?shù)，也不存在高昂的學(xué)費(fèi)。

現(xiàn)在有很多人指出我們當(dāng)今的高考弊端眾多，但有一點(diǎn)不能否認(rèn)：在分?jǐn)?shù)面前，所有的考生是平等的。

相對(duì)于中國(guó)而言，美國(guó)的大學(xué)入學(xué)則是以推薦為主。

在美國(guó)電影《蜘蛛俠3英雄歸來(lái)》中有這樣一個(gè)情節(jié)：鋼鐵俠建議蜘蛛俠將來(lái)去上大學(xué)。

作為史塔克軍火公司的董事長(zhǎng)，托尼的推薦當(dāng)然讓小蜘蛛很容易上麻省理工這樣的重點(diǎn)大學(xué)。但如果沒(méi)有這一層關(guān)系，作為平民英雄的小彼得是否還有這樣的機(jī)會(huì)呢？又有多少普通家庭孩子可以得到社會(huì)上有實(shí)力的人士的推薦呢？

在美國(guó)，你想讀名校，要么家庭有深厚的背景，要么就去上私立中學(xué)。

2016年全美高中排行榜第19名、加州第1名的惠特尼中學(xué)，156名畢業(yè)生共收到14份常春藤和250份斯坦福、麻理等一流名校在內(nèi)的822份錄取通知書(shū)。

而且這些精英的孩子，壓力也不比中國(guó)壓力小，該校流傳著一個(gè)數(shù)字——4。即“4小時(shí)睡眠、4杯咖啡、GPA4.0”——要想獲得滿分為4分的成績(jī)，每天只睡4個(gè)小時(shí)，困了就喝4大杯咖啡。

中西方教育的不同，表面上是方法的不同，其實(shí)質(zhì)是教育功能定位上的不同。

中國(guó)的教育是底層向上攀登的階梯，只要有個(gè)好分?jǐn)?shù)，就可以上名校，改變命運(yùn)。

而西方的教育則是一個(gè)分層機(jī)制，大眾教育只提供基本、有限的教育，要想成為精英，就必須從市場(chǎng)上另行購(gòu)買(mǎi)教育，買(mǎi)不起的人則自然而然地被淘汰了。

附：你知道嗎，喬布斯是不許自己的孩子玩iPad的！

工人回菲律賓休假的這一個(gè)月，帶狗狗帶得我很幸苦。有時(shí)候我真心希望蘋(píng)果能出一款狗狗喜歡玩的iPad，那樣我就不用總是要陪他玩啦！

給孩子玩iPad或者打游戲或者看電視，很多時(shí)候是解放父母的好辦法。

例如朋友聚餐的時(shí)候，給小朋友玩手機(jī)游戲，他們就不插嘴啦；例如在家里加班的時(shí)候，給小朋友玩iPad，他們就不打擾你工作啦；例如小朋友不肯吃飯，你答應(yīng)他吃完飯就可以玩iPad，他就會(huì)快快吃啦....

而且，現(xiàn)在的智能工具還可以給小朋友讀書(shū)，教小朋友學(xué)習(xí)...真棒，對(duì)不對(duì)？

可是，你知道嗎？喬布斯是不允許自己的孩子們用iPad的。

喬布斯生前有三個(gè)年幼的孩子。有一天紐約時(shí)報(bào)的記者Nick Bilto問(wèn)他：

“你的孩子們一定很喜歡iPad吧？”

老喬回答：

“他們沒(méi)有用過(guò)。我們限制孩子們?cè)诩依锸褂弥悄墚a(chǎn)品。”

聽(tīng)起來(lái)是不是怪怪的？iPad之父居然不允許自己的孩子用iPad?感覺(jué)就像是毒販不允許自己的孩子吸毒一樣....

無(wú)獨(dú)有偶。在硅谷，很多高科技公司的高層和工程師里面，開(kāi)始流行不讓自己的孩子接觸智能科技產(chǎn)品。

他們甚至把孩子們送到傳統(tǒng)的，完全沒(méi)有智能和科技產(chǎn)品的Waldorf學(xué)校，在這個(gè)學(xué)校的校園里根本就找不到電腦！

有一次3D Robotics (一家機(jī)器人公司）的CEO,有5個(gè)孩子的父親Chris Anderson在接受時(shí)代周刊采訪時(shí)，解釋了為什么在高科技領(lǐng)域工作的人反而不讓自己的孩子接觸科技：

“我的孩子們抱怨我和我太太對(duì)于科技的擔(dān)憂過(guò)于法西斯。他們說(shuō)他們的小伙伴沒(méi)有這樣的規(guī)定...那是因?yàn)槲覀兊谝皇挚吹搅丝萍嫉奈ｋU(xiǎn)。我親眼看到了科技對(duì)我的影響，我不希望這些發(fā)生在我的孩子們身上。”

非常有意思。幾年前我曾經(jīng)在微博上寫(xiě)過(guò)這樣的一句話：

“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)火的其中一個(gè)原因是：我們覺(jué)得移動(dòng)幫我們省了很多時(shí)間。后來(lái)發(fā)現(xiàn)上當(dāng)了，因?yàn)樽罱K它浪費(fèi)了我們更多時(shí)間。”

當(dāng)今大多數(shù)人已經(jīng)對(duì)iPhone和很多智能科技產(chǎn)品上癮很深。

很多兒童學(xué)家開(kāi)始呼吁，如果我們?cè)诤⒆觽兒苄∧挲g的時(shí)候就讓他們接觸科技，也許會(huì)讓他們陷入不完整，沒(méi)有想像力和創(chuàng)造力的人生。

在戶外靠親身接觸學(xué)到的知識(shí)，畢竟是和從谷歌百度里面學(xué)到的知識(shí)性質(zhì)非常不同。

兩天前一篇文章再次震驚了我。這篇文章說(shuō)的是商業(yè)怎樣才能吸引90后和00后。

其中兩條：“他們非常地不耐心，需要立刻得到滿足。”“他們會(huì)千方百計(jì)地避免和真人做交流。”

避免和人交流！

是的，如果想成功地得到年輕一代做為客戶，第一，就是要立刻滿足他們；第二，就是不能讓他們說(shuō)話。

他們非常不喜歡說(shuō)話。他們害怕和人用語(yǔ)言交流！

這已經(jīng)是我們的生活狀態(tài)了。我們已經(jīng)不再和人交流。

其實(shí)不光是90后00后，很多85后也已經(jīng)失去了與人用語(yǔ)言交流的能力。

我創(chuàng)業(yè)后公司雇傭了幾個(gè)85后90后，他們的共同特點(diǎn)就是，在網(wǎng)上找東西很快很給力，但是堅(jiān)決不愿意拿起電話和人交流。

他們與人交流的方式是微信或者電郵。與人用語(yǔ)言交流，他們不愿意，也不會(huì)。

可是解決問(wèn)題，很多時(shí)候必須是人和人之間的語(yǔ)言直接溝通是最有效的。失去了這個(gè)能力和意愿，會(huì)失去多少效率??！

這個(gè)現(xiàn)象讓我非常擔(dān)憂。未來(lái)的人類，如果生活在害怕和其他人類用語(yǔ)言交流的世界里，而且生活在迫不及待的狀態(tài)中，會(huì)是怎樣的一個(gè)情形？

真的是戴上眼睛就離開(kāi)了現(xiàn)實(shí)社會(huì)，可以在虛擬中滿足一切需求嗎？

也許喬布斯對(duì)于他的孩子們的態(tài)度是正確的。

美國(guó)兒科學(xué)會(huì)和加拿大兒科組織表示，0-2歲的嬰兒不應(yīng)該接觸科技，3-5歲的幼童每天應(yīng)該接觸不超過(guò)1小時(shí)，6-18歲的孩子應(yīng)該限制在2小時(shí)以內(nèi)。

接觸超過(guò)4-5倍以上建議的時(shí)間的孩子和年輕人，經(jīng)常有很?chē)?yán)重甚至危及生命的后果。

例如：0-2歲的嬰兒，大腦的體積會(huì)增大2倍（其實(shí)人類一直到21歲大腦都在迅速發(fā)展）。大腦的早期發(fā)展受制于環(huán)境的刺激，或者缺乏刺激。過(guò)度接觸科技產(chǎn)品（手機(jī)，網(wǎng)絡(luò)，iPad或電視）對(duì)大腦會(huì)造成刺激，使小寶寶出注意力不集中，認(rèn)知延遲，學(xué)習(xí)能力低下，容易沖動(dòng)以及不能自律。

另外，過(guò)多過(guò)早接觸科技會(huì)造成成長(zhǎng)遲緩。

現(xiàn)在美國(guó)每三個(gè)孩子中就有一個(gè)到學(xué)齡時(shí)智力低下，影響閱讀能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。由于多看電腦就減少了運(yùn)動(dòng)，而運(yùn)動(dòng)是可以增加注意力和學(xué)習(xí)能力的。12歲以下用科技對(duì)孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)是非常有害的。

1

多看電視和玩游戲還和肥胖直接有關(guān)。被允許在臥室里玩智能產(chǎn)品的孩子比一般孩子多30%是肥胖的。而30%的胖孩子會(huì)得糖尿病。

2

玩游戲的孩子中75%會(huì)睡眠不足，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。

3

過(guò)度使用科技產(chǎn)品有可能增加孩子的抑郁癥，焦慮和對(duì)科技產(chǎn)品變態(tài)的依賴。很多孩子不能集中注意力，自閉，人格分裂，精神病甚至有病態(tài)行為。

4

暴力的媒體內(nèi)容有可能造成孩子的暴力傾向。

5

高速的媒體內(nèi)容可以造成注意力不集中，記憶力減退，因?yàn)榇竽X將神經(jīng)推向前腦。無(wú)法集中注意力的孩子是無(wú)法學(xué)習(xí)的。

6

如果父母也對(duì)科技上癮時(shí)，跟孩子們就越來(lái)越遠(yuǎn)。沒(méi)有的父母的親密接觸，孤獨(dú)的孩子們就轉(zhuǎn)向電子設(shè)備，更加造成了他們的上癮。

最后，電子產(chǎn)品的輻射對(duì)于大腦和免疫系統(tǒng)正在成長(zhǎng)的孩子們的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于大人。

也許，當(dāng)iPad之父都不允許自己的孩子接觸iPad的時(shí)候，我們真的應(yīng)該想一想到底是為什么？