會上，諾亞舟發(fā)布了凌云電子書包教學實驗成果以及2013年優(yōu)學派新一代旗艦產品——U18。據(jù)悉，U18將在7月份隆重上市，屆時廣大學生、家長即可在各諾亞舟終端網點購買，搶鮮體驗“云”端上的電子書包帶給學習的飛速提升。諾亞舟電子書包在教學中顯著的應用成效，以及其在技術上不斷推陳出新，成為教育界、新聞媒體關注的焦點。

諾亞舟破解“重硬輕軟”頑疾

    早在2012年3月，教育部頒發(fā)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》，要求建成與國家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標相適應的教育信息化體系。在相關政策的引導下，全國各地相繼建立電子書包試點，紛紛加入教育信息化的洪流之中。

    然而，風光無限的電子書包卻暗流洶涌。在相當長的一段時期內，我國電子書包的發(fā)展曾陷入困境：電教企業(yè)把發(fā)展重點放在了硬件的比拼上，而優(yōu)質的數(shù)字化教育資源仍然稀缺，且內容同質化問題嚴重，始終沒有擺脫傳統(tǒng)灌輸式教育觀念。

    “IT從業(yè)人員對學習的主體、人與學習的客體等研究不足，沒有研發(fā)專用的學習資源開發(fā)工具，導致一線教師長期只能使用排版及商業(yè)展示性軟件進行資源開發(fā)，導致優(yōu)質的數(shù)字化學習資源嚴重稀缺?！爸Z亞舟首席技術官、成都凌云諾亞舟教育科技有限公司總經理鄭煒一針見血地指出病因所在。

    在諾亞舟電子教育總裁唐本國看來，電子書包是一個以學生為主體、個人電子終端和網絡學習資源為載體的，貫穿于預習、上課、作業(yè)、輔導、評測等學習各個環(huán)節(jié)，覆蓋課前、課中、課后學習環(huán)境的數(shù)字化學與教的系統(tǒng)平臺。

    針對新的技術環(huán)境和教育領域的需求，在全球開放、社會共建、協(xié)作共享的指導方針下，諾亞舟研發(fā)人員經過科研攻關，于2011年發(fā)布優(yōu)學派電子書包，由于其創(chuàng)造性的硬件設計以及所搭載的”云學習“系統(tǒng)，突破了行業(yè)“重硬輕軟”的局限，開啟我國電子書包新篇章。

    變填鴨式為互動探究式學習

    講授語文課《狼》，老師輕點屏幕，學生就可形象看到：狼的具體而生動的形象、狼的本質特性、人類對狼的認識和看法，再輔以音頻與視頻學習，在網上直接發(fā)布和完成作業(yè)……

    在高效學習、快樂學習的背后，是諾亞舟提供的凌云諾亞舟學習系統(tǒng)的默默支撐。據(jù)介紹，凌云電子書包搭載世界獨創(chuàng)的“云學習”系統(tǒng)，它實現(xiàn)了以學習者為中心，通過互聯(lián)網平臺，由全人類教育者和學習者協(xié)作共建、共享龐大的知識庫，并且實現(xiàn)了學習個體與知識、學習個體之間的互動探究。

    具體而言，在課前，學生可以提前預習課文，根據(jù)自己的學習軌跡和需求去主動獲取知識;課堂上，老師通過豐富的多媒體資源、精細化教學工具，讓學生輕松學，提升教學質量。比如，上英語課時，學生只要點一下手持移動終端屏幕上的英語單詞，就會出現(xiàn)原汁原味的朗讀;課后，通過在線作業(yè)、及時檢測和反饋練習，老師不再需要一本本地批改作業(yè)，就能獲得學生作業(yè)情況和問題，實現(xiàn)真正的個性化教學。

    業(yè)內專家表示，深入推進教育信息化既要有先進的技術和完善的配套資源，還要有切實可行的實施案例做論證。諾亞舟此次發(fā)布會，跳出了單純宣傳產品概念的窠臼，而是以豐富的案例、詳實的數(shù)據(jù)，以及權威的專家觀點，為未來大范圍推廣電子書包進校園提供可資借鑒的路徑和策略。